Första klass slog oss som ett godståg. Efter att ha rullat genom dagis, utmärkt på alla områden, var min dotter och jag inte förberedda på det enorma steget in i akademiker som denna nästa nivå skulle medföra. Och det var svårt. . . för oss båda. Jag minns att jag tittade på ett av hennes papper bara några veckor där hon hade blivit märkt för att använda stora bokstäver. När blev det här en grej? tänkte jag. — Räcker det inte att hon skriver? Jag kände att jag inte hade fått PM angående dessa nya förväntningar, och som att min dotter inte heller hade det.
Sedan kom matematiken, som min lilla flicka verkade kämpa med precis utanför porten. Lägg till läxor och veckovis stavningsprov, och första klass kändes plötsligt som ett hopp flera steg uppför stegen utan skyddsnät och ingen hand att hålla i. Det visar sig att jag inte var helt ensam om att känna så.
De udda åren är alltid svårast, sa en lärarkompis till mig en dag när jag beklagade mig över den iskalla duschen som första klass hade blivit. Barn lär sig vanligtvis ny information som sedan blir granskning under de jämna åren. Dagis till första klass är värst.'
Konceptet med att udda år är svårare än jämna år var inget jag någonsin hört talas om förut. Och när jag ser tillbaka på mina egna skolår var jag inte helt säker på att jag höll med helt. Jag minns att fjärde klass var mitt svåraste år. Men det kan ha berott på att jag hade Mrs Jackson, den elakaste läraren i min utbildningskarriär förutom fysikprofessorn på högskolan som meddelade för ett rum fullt av studenter att jag inte var smart nog att bli läkare. (Skämt på honom, jag hoppade av pre-med och blev författare.)
Men jag insåg också att min egen bedömning av mina skolår kanske inte var särskilt korrekt. Så jag kontaktade några utbildningsexperter för deras åsikter om hela denna teori med udda år är svårare.
Jennifer Holt är lärare och grundare av Glad lärare mamma . Hon har en magisterexamen i förskolepedagogik och sex års undervisningserfarenhet i grundskolan. Hon sa till mig att det ligger mycket sanning i den här idén om att udda år är svårare.
Mängden nytt innehåll som introduceras bara under de udda åren är mer rigorös, förklarade Holt. Om du sedan tänker på de sociala förväntningarna är det uppenbart att de udda åren är svårare. Hon bröt ner några av de akademiska förväntningarna efter betygsnivå:
Förskola
- Bokstavs- och ljudigenkänning
- Några små ord memorering
- Skriva små ord och grundläggande meningar
- Nummerigenkänning
- Grundläggande addition och subtraktion
- Ändrad betygsskala (inga siffror eller bokstavsbetyg)
Första klass
- Behärskar att läsa meningar och korta böcker
- Att skriva meningar och korta stycken
- Addition och subtraktion av stora tal
- Att komponera och sönderdela siffror
- Grundläggande ordproblem
Andra klass
- Fortsätt läsa bilderböcker och längre stycken
- Fortsätt att skriva meningar med mer komplexitet
- Att komponera och bryta ner större tal
- Fortsätt lära dig om ordproblem
Tredje klass
- Memorering av multiplikationsfakta
- Komplexa ordproblem i flera steg
- Samband mellan multiplikation och division
- Skriva uppsatser med flera stycken med korrekt grammatik
- Läsa kapitelböcker och öka flytande
- Ökat eget ansvar för läxor och skolarbete
Varje årskurs lär ut nytt innehåll och fördjupar elevernas förståelse, förklarade Holt. Men de udda åren är de som är fulla av ny information.
Alysia Simpson, lärare i första klass i Arizona, höll med. Uda tal är avgörande år i ett barns grundskoleår, sa hon. Det här är åren som studenter lär sig nya grundläggande färdigheter som är nödvändiga för att vara framgångsrika individer i vårt samhälle.
Hon sa exakt vad min vän hade sagt till mig, att udda år ofta är tillägnade att lära sig nya färdigheter medan jämna år innebär att stärka och utveckla dessa färdigheter. Några bra exempel på dessa grundläggande färdigheter inkluderar att lära sig läsa, addition, subtraktion, grundläggande meningsstruktur, multiplikation, division och lära sig att läsa för att få ny information och förstå. Bara i år har vi tagit på oss de fyra första av dessa färdigheter.
Så jag är inte galen. Första klass har varit ett stort steg upp. Och sanningen är att min dotter har kämpat på sätt som kan tyda på ett behov av ytterligare hjälp. Vi arbetar med de här problemen, tillsammans med hennes lärare och administration. De har varit viktiga för att identifiera dessa potentiella problem tidigt och har varit otroligt stödjande när vi har vandrat oss igenom att hitta lösningar som fungerar. Vi har tur på det sättet, eftersom många barn kämpar i flera år innan någon inser att de inte borde kämpa så mycket.
Men om dessa udda år är så mycket svårare till att börja med, hur ska en förälder veta om det bara är övergången ett barn kämpar med, eller något mer? Simpson säger att det bästa en förälder kan göra är att gå till sitt barns lärare med sina bekymmer så fort dessa farhågor uppstår. Jag uppmuntrar alltid föräldrar att genast utveckla och upprätthålla en stark relation med sitt barns lärare och skola. Ta reda på hur du bäst kan stödja ditt barn, akademiskt, känslomässigt och mentalt, och fatta genomtänkta beslut tillsammans med professionella inom utbildning.'
Vi är halvvägs genom min dotters första årskurs och gör definitivt allt det. Och det hjälper att veta att jag inte var helt utanför basen när jag kände att det här språnget var stort. Precis som det hjälper att föreställa oss att andra klass kan vara enklare, när vi går förbi denna fas av plöjning framåt och in i stadiet för granskning, växa och bygga.
